Erika Johanna Caicedo Arias, Lorena Giraldo Aristizábal

El documento surge como un aporte realizado desde el Centro de Investigación de la EAM, para identificar la incorporación de los alcances y competencias de la investigación en la formación por ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos) en todos los programas académicos de la Escuela de administración y Mercadotecnia del Quindío EAM, iniciando con un modelo piloto aplicado al programa de Ingeniería de Software. Para la recolección y análisis de la información se utilizó un diseño semiestructurado formando un sistema de cruce de variables que definen las competencias y alcances, el cual permite analizar las frecuencias comunes de docentes en cuanto a estrategia metodológica y competencia en los espacios académicos, con el fin de sistematizar en las cartas descriptivas de los espacios académicos las competencias y alcances que aportan desde cada una a la investigación.

Palabras clave: Alcances y competencias de la investigación, Ingeniería de Software, Niveles secuenciales, docentes.

[1] J. Quintero, L. Giraldo, W. Campos, e I. Londoño. Alcances y competencias de la investigación en la formación por ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos), niveles Técnico- profesional y Tecnológico en la EAM. Armenia. Fundación Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío- EAM, 2012.

[2] Y. Pérez, M. López, Multiparadigma en la enseñanza de la programación. Ciudad Buenos Aires: Universidad Nacional del Comahue, 2007.

[3] C. Velez; Foro universitario en competencias científicas, 2016, 23 de Septiembre [En línea]. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/articles-90223_archivo.pdf

[4] S. Tobón, Formación basada en competencias, pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Ciudad de México: Ecoe ediciones, 2009.