Otras comprensiones acerca de la relación enseñar aprender en el ámbito universitario

Resumen

Este artículo de orden reflexivo, pretende manifestar las condiciones de constante cuestionamiento que produce la praxis educativa universitaria frente a lo pedagógico, reconociendo en este cuestionar una oportunidad para desarrollar acciones propias que establecen nuevas formas de comprender la relación enseñar aprender, reconociendo la pedagogía y la praxis ya no desde el aspecto aprendido sino desde la generación de relaciones sensibles que propician nuevas maneras de reconocer un aprendizaje y una enseñanza que no se producen en una dirección vertical, sino que suceden de manera recíproca entre los sujetos educables maestro-educando.